臨床表現
活動過多
不論在何種場合，都處于不停活動的狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
注意力不易集中
注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，上課時，常東張西望，心不在焉，做作業時，邊做邊玩，隨便涂改。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。
學習困難
粗心大意，在朗讀、作文、語言口頭表達等方面存在問題。智商雖大多在正常范圍，但考試成績常常不理想。
性格和/或行為障礙：患兒多任性、倔強，情緒易沖動而缺乏自我克制能力，在集體生活中不合群，好與人爭吵。行為幼稚或怪僻，行為無目的、食玩、逃學、打架，甚至說謊、偷竊等。往往雖教育也無濟于事。少數病例成年后，還留有性格和行為上的缺陷。
還常常出現頭痛、胃痛、下腹絞痛、腹瀉、尿頻(甚至遺尿)、嘔吐等癥狀。這些癥狀的出現，是由于患兒把學習和生活中的緊張刺激所引起的焦慮情緒轉移到身體上而引起的一些器官的功能紊亂。
1.多見于學齡期兒童，男性多于女性。在人學以前已有好動不靜、沖動任性的表現。
2.主要癥狀為注意力渙散，活動過多，坐立不安，情緒不穩，易于沖動，學習成績低于同齡正常兒童。智力正?；蚧菊！?/p>
3.體格檢查動作不協調，翻手試驗、對鼻試驗、指一指試驗陽性。
4.腦電圖檢查出現慢波活動增多等異常，可供診斷時參考。
成人多動癥：兒童患了多動癥若不及時治療 ,可持續到青壯年階段 ,只不過癥狀表現有所不同而已 ,我們稱之為“成年輕微腦功能障礙 (簡稱AMBD)” ,即成人多動癥。成人多動癥臨床表現多以急躁、易發脾氣、焦慮、抑郁等為特點。
注意力不集中：注意力老不集中很有可能是由神經衰弱引起的，需要引起足夠的重視。如果注意力老不集中的癥狀長期存在，無法自我克服的話，就應該盡快進行心理咨詢，請心理醫生診斷是否是神經衰弱。一旦確診，要立即進行心理治療，以免耽誤病情，不利于神經衰弱的康復。
多血質：是氣質類型之一?！《嘌|的人表現出這樣的特點：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質;也容易出現變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。這種人活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣和情感易變換等等。這種人適宜于做要求反應迅速而靈活的工作。
兒童多動癥是病態，不應歧視，不應打罵，以免加重孩子的精神創傷。不能誤認為小兒的病態是"不學好"、"故意搗亂"等。成人對患兒態度不要過分粗暴，不可歧視，更應避免打罵、體罰。
對于多動兒童的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動行為能控制在一個不肽過分的范圍內，就可以了。
把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室外內活動，使他們過多的精力能釋放出來。
加強集中注意力的培養?？梢詮目磮D書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監督和指導。如果兒童在集中注意力方面有所進步，應及時表揚、鼓勵，以利于強化。
1.建立有規律的生活，培養良好的生活習慣。
2.樹立患兒治療信心，加強自控能力。對患兒學習進行耐心訓練與幫助，不責罵與體罰，有了進步應予鼓勵。
3.保證患兒營養，補充蛋白質、水果及新鮮蔬菜。選用含多種維生素及微量元素的保健品。
培養有規律的生活習慣。要按時飲食起居，有充足的睡眠時間。
培養他們的自尊心和自信心。
